Lectura 9
Universidad Fermín Toro
Docente: Dr. Ramón Reyes
Doctorante: Katherina Caro
Lectura 9: Ciber-Plagio
Académico. Una Aproximación al Estado de los Conocimientos
Autor: Rubén Comas & J. Sureda
El
artículo hace referencia a los cambios que la tecnología de la información y
comunicación en la llamada sociedad del conocimiento ha producido en la
generación del mismo, y a su vez reconoce el impacto negativo que ha provocado
el incremento del plagio académico, facilitado por la web
e internet. Es importante mencionar, que el plagio académico siempre ha
existido, ayudando a que el estudiante se apropie de ideas, teorías e hipótesis
de otros autores y los tomes como suyas, por la destreza y comodidad de apropiarse de conocimientos,
evidenciando de esta la facilidad para cortar y pegar. Del mismo modo, se puede
mencionar que existen dos tipos de ciber-plagio: el intencional, donde se busca
espontáneamente sustraer o falsear información, manifestándose por tomar datos,
procedimientos, conclusiones, párrafos, artículos, de otras personas, sin dar
el crédito que corresponde al autor. Mientras que el accidental, en la mayoría
de los casos, es producto de la inexperiencia o mal manejo de la información,
como citar o parafrasear de manera inadecuada ideas de otras personas. Las
causas de este fenómeno, es que los estudiantes se privan de su conocimiento
intelectual, se gradúan siendo profesionales o personas no calificadas, buscan
siempre la facilidad para realizar los trabajos. Otro aspecto importante en
este articulo, es la forma cómo afrontarlo, y para ello se hace referencia a
que los docentes deben usar instrumentos tecnológicos como el software anti
plagio, incluir fragmentos de texto en los buscadores, el análisis del texto,
coherencia de las ideas y la redacción.
Lectura a Favor: Las
causas del plagio académico entre el alumnado universitario según el
profesorado.
Autores: Jaume Sureda/
Rubén Comas/ Mercé Morey
El
presente artículo, se centra en el
análisis y descripción de las causas del plagio académico, donde se dan dos
enfoques: el primero, que está representado por aproximaciones basadas en
trabajos de investigación empírica, y el segundo, fundamentado en recursos y
aproximaciones surgidas de apreciaciones e ideas devenidas de la experiencia de
los docentes. Es importante señalar, que
los estudiantes universitarios plagian valiéndose del internet, y lo hacen por los siguientes motivos: para
obtener mejores calificaciones, por pereza y mala gestión del tiempo dedicado
al estudio y a la elaboración de los trabajos, por la facilidad del acceso al
material online y por último, por desconocimiento de las normas básicas a
seguir para la elaboración de un buen trabajo académico. Se deben destacar cinco nuevas atribuciones
que se le dan al ciber plagio: la primera es que el estudiante copia porque
percibe esos atajos como una demostración
inteligente y aceptable, interiorizando unos falsos valores. La segunda
es entender el plagio como un desafío, es decir, una forma de enfrentarse a la
realidad. La tercera la desmotivación, el creer que el profesor no valora su
trabajo. La cuarta es el seguridad de
algunos alumnos de que lo que hacen no
es malo. Finalmente, se copia porque el estudiante, al comparar los riesgos y
los beneficios de plagiar, considera los segundos muy por encima de los
primeros. Estas atribuciones no están ligadas directamente a las
características del docente, pero si pueden vincularse a las acciones centradas
en modificar el comportamiento del mismo.
Lectura en Contra: El
Ciberplagio en la Normativa Universitaria
Autor: Santiago
Cavanillas.
En
este artículo se desarrolla el régimen jurídico del plagio, cuando el mismo
adopta la forma de ciberplagio académico. Recordando que el plagio es la
apropiación ilícita y el fraude, donde
no solo se da la violación de los derechos del autor, sino también un
artificio dirigido al receptor de la
obra plagiada, que puede merecer sus propias consecuencias jurídicas. Cabe
destacar, que lo que resulta más perceptible en el plagio académico es, que el
estudiante pretende ser evaluado por la tarea plagiada como si fuera
de su autoría, lo que obliga al examinador al inconfundible régimen disciplinario de los
estudiantes universitarios, pues los actos de fraude en la evaluación de los
aprendizajes adquiridos suelen tener sanción administrativa. Es importante
mencionar, que algunos reglamentos académicos incluyen una norma donde se hace
referencia a la firmeza del
procedimiento disciplinario que se puede seguir contra el alumno que cometió el
fraude, cualquier estudiante que se valga de medios ilícitos en la elaboración
de un examen, o que atribuya impropiamente la autoría de trabajos académicos
requeridos para la evaluación, tendrá
cero de calificación. En tal
sentido, el éxito de la normativa universitaria del ciber plagio requiere de
una buena educación, donde se incluya una definición suficientemente clara de lo que es y lo que
no es el plagio, y de una buena formación docente, para que sepan manejar un
caso de fraude académico y evalúen adecuadamente las pruebas
y las infracciones tipificadas, considerando el plagio y el ciber plagio como
forma de fraude.
Postura Personal
En
el ámbito de la enseñanza a nivel superior, se hace necesario el acceso a la
información online y la formación de los estudiantes, capacitándolos a la
gestión, evaluación y comunicación de dicha información en aras de general
conocimiento y aprendizaje significativo, donde el alumno busque respuestas
inmediatas a las actividades de índole
académico. Es importante mencionar, que el uso del internet se ha convertido en
una herramienta necesaria para todo
estudiante, pero eso no significa que sea confiable a la hora de utilizarlo
como fuente de información para trabajos de educación universitaria. La poca
calidad de la información unida a la facilidad de realizar el llamado ciber
plagio o también conocido como corta y pegue, constituye un problema que todas
las instituciones deberían afrontar, debido a que de esta manera los
estudiantes ni se molestan en
parafrasear, o siquiera leer, lo que obtienen del internet. Aunque el plagio ha
existido desde siempre, es relevante mencionar que es alarmante que en las
últimas décadas esta práctica sea más evidente; vivimos en un mundo de fraude,
donde el estudiante tiene mala gestión del tiempo dedicado al estudio, pereza
de pensar, leer e internalizar las ideas de un texto. Cabe destacar, que se
debe buscar la honestidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, donde el
estudiante sea una persona éticamente formada, donde el éxito depende del
interés que él le imprima a sus asignaciones, de la formación y preparación del
docente y del uso correcto de las tecnologías de la comunicación e
información.
Is plagiarism still common in education?
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