Lectura 6

Universidad Fermin Toro
Docente: Dr. Ramón Reyes
Doctorante:Katherina Caro


Lectura 6: Evaluación  de e-learning.Indicadores de calidad desde el enfoque sociocultural.

Autores: Pilar Colás Bravo, Manuel Rodríguez López, Rocío Jiménez Cortés

Con las nuevas tecnologías, se busca que los docentes  se formen  en cuanto a los enfoques tomados en la evaluación  e-learning, logrando así  la calidad de los aprendizajes con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Para ello, se deben  desarrollar indicadores  de calidad basados en un enfoque sociocultural, donde se dé un impacto en el contexto socioeconómico, tecnológico, pedagógico y psicológico. Se habla de socioeconómico ya que se trata de medir los beneficios económicos  conseguidos de los costos invertidos por las organizaciones para la formación de la educación a distancia; en lo tecnológico,  por la orientación para determinar la calidad de la evaluación en función al acceso y disponibilidad  tanto para el estudiante, como para el docente. Desde una perspectiva pedagógica aplicando modelos provenientes de la formación presencial  y en lo psicológico, debido a que se pone mayor atención en las actividades de los educandos, haciendo propuestas provechosas para la construcción del aprendizaje.  Es importante mencionar, que el e-learning apoyado en la teoría sociocultural se basa en la indagación de los conocimientos tecnológicos que tiene cada individuo, logrando así que el educando pueda conocer y seleccionar las herramientas culturales necesarias para responder a todas las necesidades, adaptándolas a la realidad del contexto. Ello exige la exposición de los constructos o aspectos de la teoría sociocultural relevantes y aplicables a la evaluación e-learning por un lado, y por otro, la presentación de indicadores de calidad aplicables a la evaluación de la formación desde el enfoque sociocultural.

Fuente: http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_colas_rodriguez_jimenez.htm

Lectura a favor: E- leraning: Características y Evaluación

Autores: Manuel Rodenes Adam/ Ramos Salvador Valles/ Gloria I. Moncaleano Rodriguez

La educación a distancia basada en la tecnología (e-learning), es muy importante, debido a que permite superar las limitaciones de tiempo y espacio, personalizar el entorno de aprendizaje según las necesidades individuales, específicas y cambiantes, así como los estilos de aprendizaje, aumentando la flexibilidad y eficiencia de la transferencia de conocimiento. Sus aspectos pedagógicos se asemejan a la enseñanza a distancia, debido a que es el componente digital la que aporta la gran diferencia. Es elemental mencionar, que el internet ha facilitado el desarrollo del aprendizaje a distancia, incorporando además de los aspectos de autoformación, aquellos relacionados con el aprendizaje colaborativo. El proceso de e-learning debe contemplar procesos tanto técnicos como pedagógicos, con una visión conjunta que permita utilizar herramientas técnicas con un enfoque pedagógico y didáctico, dentro de una comunidad de aprendizaje favorecida por el uso de las TIC. Para ello, es importante que el docente utilice herramientas de comunicación y de evaluación, donde de manera continua los alumnos realimenten sus aprendizajes y conocimientos. La economía basada en el concomiendo requiere de personas que adquieran nuevos conocimientos y habilidades de una forma eficaz y a tiempo, los avances en los ordenadores y las tecnologías suministran diversas formas de aprendizaje más personalizado, flexible y portátil. Sin duda alguna, los beneficios más evidente de la educación virtual es que les da más tiempo y flexibilidad para estudiar cuando y donde quiera, de acuerdo con su propia disponibilidad, lo que hace que el educando se sienta motivado  y comprometido con la sociedad.

Fuente: file:///C:/Users/Kari/Downloads/42932-198754-1-PB.pdf

Lectura en contra: Calidad de la Educación en la Sociedad de la Información.

Autor: Antonio Bautista Garcia-Vera

En los países desarrollados, es de gran importancia que los educandos se formen en una sociedad de  tecnología e información, favoreciendo de esta manera la participación en los diferentes ámbitos de la relación social. De allí, donde surge la necesidad de implementar indicadores de calidad de la educación en los países desarrollados tecnológicamente, donde no exista una división social entre quienes saben y no saben utilizar las nuevas tecnologías. En la sociedad del Siglo XXI, se hace referencia a las desigualdades sociales junto a la necesidad de una alfabetización tecnológica, donde puede observarse la brecha digital. Es importante destacar, que la brecha digital hace referencia a una totalidad socioeconómica entre aquellos grupos de personas que tienen acceso a internet y aquellas que no lo tienen, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, como lo son el computador personal y la banda ancha. Para que esta calidad se dé, es necesaria una formación integral y continua, donde se logre la alfabetización  tecnológica, incidiendo en el desarrollo de los rasgos personales de los estudiantes. Para hablar de calidad educativa y detener la brecha digital, es necesario tener en cuenta tres dimensiones que son: instructiva, donde se hace referencia a la utilización de los medios enfocados a la educación del alumno. Formativa, función que tienen los productos tecnológicos cuando se usan para desarrollar los procesos mentales superiores del estudiante. Cultural, donde se toma en cuenta la participación y las ideas del ciudadano.

Fuente: http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED0404220509A/16175

Postura Personal

En laactualidad la tecnología de comunicación y de información posee herramientas suficientes para desarrollar de forma eficaz y eficiente las acciones formativas de e- learning. Es importante mencionar, que dentro de la evaluación se deben llevar a cabo los indicadores de calidad enfocados desde la teoría sociocultural. La Teoría Sociocultural, aplicada a la evaluación del e-learning, proporciona conceptos teóricos que abren nuevas perspectivas en la evaluación del aprendizaje con TIC, generando a su vez indicador es de calidad de las acciones formativa en los contextos escolares. Los indicadores identificados son: internalización de la herramienta (dominio, privilegiación, reintegración y apropiación), control de la actividad, formas de interactividad , representación de la meta y responsabilidad en la tarea.  Es deseable una alta calidad en la educación virtual y a distancia, y su mejoramiento permanente, pero más aun hacerlo procurando que esa educación alcance la mayor equidad y pertinencia social. Este tipo de enseñanza es un objeto intangible, cuyos productos son conocimientos adquiridos por personas en ambientes formales e informales, con diverso grado de estructuración, cuya evaluación se basa en el aprendizaje logrado por quienes utilizan sus recursos. Es el tutor quien debe formarse tecnológicamente y fundamentarse en cuanto a las prácticas curriculares referidas a las formas de aprendizaje generadas por las nuevas tecnologías. Es importante destacar, que estos avances ofrecen la potencialidad de flexibilizar las oportunidades de aprendizaje, superando las limitaciones de tiempo y espacio,  logrando conceptualizar, diseñar y evaluar  las unidades de aprendizaje, funciones de tutoría y seguimiento a los estudiantes.