Universidad Fermin Toro.
Docente: Dr. Ramón Reyes.
Doctorante: Katherina Caro
Lectura 7: La Informática Educativa: Una
Reflexión Critica
Autor: Alvarado Carvajal Villaplana.
El
artículo hace énfasis a la implementación de la informática en el campo
educativo como modelo de aprendizaje en aquellos denominados tradicionales en
el sistema formativo, debido a que la computadora es vista como una herramienta
de enseñanza en la función del
currículo. Es significativo mencionar las diversas visiones asumidas por el
individuo frente a la tecnología ya sea de forma positiva o negativa, pues se
busca la cultura informática del
individuo basado en la tecnología. De lo
antes planteado, cabe mencionar la importancia de asumir alternativas
instruccionales necesarias para el proceso de enseñanza de la informática
educativa basada en tres supuestos epistémicos que son: la inteligencia
artificial, el cognoscitivismo de Piaget y el constructivismo de Papert.
Destacando, que la inteligencia artificial es un área multidisciplinaria, que a
través de la las ciencias estudia la creación y diseño de entidades capaces de
razonar por sí mismas, utilizando como prototipo la inteligencia humana. El
cognoscitivismo de Piaget, orienta a la comprensión de las cosas basándose en
la percepción de los objetivos y de las relaciones entre ellos, estableciendo
la apreciación de la realidad de forma adecuada y basando el aprendizaje en
diversos aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan
ocurrido en tiempo y espacios distintos, produciendo un nuevo conocimiento
producto de la razón y de la lógica. En cuanto al constructivismo de Papert, el
propone un cambio sustancial en los objetivos escolares usando elementos
innovadores que supone la tecnología, configurando así las condiciones de
aprendizaje, suponiendo nuevas formas de pensar.
Lectura a favor: Igualdad de oportunidades
y nuevas tecnologías. Un modelo educativo para la alfabetización tecnológica
Autor: Manuel Area Moreira
Las
nuevas tecnologías están provocando un cambio y mejoras en la sociedad, y en
consecuencia de la calidad de vida de los individuos. Es tan importante el
impacto social de las tecnologías que se afirma que hemos entrado en una etapa
de la civilización humana, llamada sociedad del conocimiento de la información.
Las nuevas ciencias aplicadas aportan beneficios económicos, sociales y
culturales para quienes la utilizan, facilitando de forma enfática el
aprendizaje humano y por consiguiente
incrementa la eficacia de los procesos de enseñanza. El impacto
educativo de las mismas, no solo requiere de análisis en relación a cómo mejorar
los procesos de enseñanza para que el educando desarrolle más habilidades
cognitivas, accediendo a nuevas formas la información y aprenda a procesarla
para que este más motivado. Es evidente, que el objetivo de este estudio es
explicar y reflexionar pedagógicamente sobre los efectos sociales perversos: las nuevas tecnologías son un nuevo
factor de desigualdad social, debido a que las mismas están empezando a
provocar una mayor separación y distancia cultural entre aquellos sectores de
la población que tiene acceso a las
mismas y quiénes no. Esta perspectiva del desarrollo social y educativo,
defiende la necesidad de la formación y alfabetización tecnológica como una
necesidad en el campo institucional. Al igual que al final del siglo XIX, el
capitalismo industrial necesitó de una mano de obra alfabetizada en la lectura
y escritura, el capitalismo digital del presente siglo necesita cuidadosos y
consumidores alfabetizados en las tecnologías de la información y comunicación
Fuente:
http://ddd.uab.cat/pub/educar/0211819Xn29p55.pdf
Lectura en contra: Reflexiones sobre la
Educación Tecnológica desde el Enfoque CTS
Autores: Mariano Martín Gordillo y Juan
Carlos González Galbarte.
Las
tecnologías educativas en los últimos años han llevado a un currículo básico
con etapas obligatorias, donde se deben planificar contenidos tecnológicos e
innovadores que impulsen a las nuevas reformas educativas, donde son criticado intensamente
esa presencia de contenidos tecnológicos
al lado de los contenidos de las disciplinas tradicionales: las ciencias, y, muy
especialmente, las humanidades. Es importante mencionar, que las tecnologías de
información y comunicación no deben quedar excluidas de los valiosos aportes
educativos. De hecho, la inclusión de contenidos tecnológicos en los currículos
ha sido una de las notas que ha caracterizado las voluntades modernizadoras e
innovadoras que han impulsado esas reformas. No hay razones para que la
tecnología quede fuera de los aportes valiosos en la educación. Y, sin embargo,
así ha sido. Se ha dejado, además, que las actividades técnicas hayan quedado
fuera de los currículos educativos básicos hasta hace poco tiempo. Lo experimentado
ha sido excluido de los ámbitos centrales que conforman la educación escolar de
los ciudadanos, quedando relegado a los espacios secundarios de la formación
profesional o a las formas de socialización externas a los sistemas educativos.
La colación entre letras y ciencias, o entre lo humanista y tecnológico, hace
que nuestros estudiantes se instruyan
recorriendo territorios disciplinarios en los que las fronteras parecen
imposibles. La propuesta de educación tecnológica, ha despertado los saberes
escolares tradicionales sean las de humanidades, e incluso de ciencia, debido a
que le toca a las enseñanzas tecnológicas el turno de enfrentarse a la
tradición, impulsando la modernización.
Postura Personal:
La informática educativa es de gran importancia, debido a que es
una disciplina que estudia los efectos y consecuencias de las nuevas
tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos. Lo que se
quiere es educando maneje las modernas herramientas tecnologías y de cómo el
estudio de ellas, contribuyen a potenciar y expandir la mente, de manera que
los aprendizajes sean más significativos y creativos. La tecnología de
información viene a ser entonces una herramienta que permitirá conceptualizar,
modelar, fundamentar y resolver el problema educativo, haciendo uso de todos y
cada uno de los recursos disponibles en la disciplina de la informática y la
educación. En este sentido, la comunidad
educativa impulsa la idea del humanismo, apuntando hacia la formación de un ser
integral, comprometido con el tiempo, el espacio, contribuyendo a la generación
de la sociedad que se quiere. En la actualidad, el entorno social, económico y
cultural que rodea al ser humano se desarrolla de una manera estrepitosa. Las
nuevas tecnologías, han provocado una transformación del conocimiento y la cultura; surgiendo así la alfabetización
tecnológica, que es la condición que hace referencia a la incapacidad de
manejar nuevas tecnologías, bien sea por falta de conocimiento o exclusión. Sin
duda, las sociedades están evolucionando de una manera tan acelerada, que ese
cambio puede ocasionar grandes expectativas, pero también se puede pensar en la
incertidumbre. Cualquier persona puede ser analfabeta tecnológico, pero la
educación es una herramienta para hacer del individuo un ser pensante que
contribuya al desarrollo organizacional.
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